Unesco lança matriz de competências para professores em IA

No início deste mês, a Unesco publicou dois documentos importantes para orientar as práticas em inteligência artificial na educação, voltados, respectivamente, para estudantes e professores. Neste post, vamos discutir alguns dos pilares do AI Competency Framework for Teachers, que é direcionado para educadores, e traz algumas reflexões importantes sobre o uso da inteligência artificial em contexto escolar, a responsabilidade de cada um dos atores do processo educacional, e apresenta uma matriz de competência para avaliar e orientar o desenvolvimento profissional de educadores em IA.

Logo após a publicação desse material, observei, nas redes sociais, um grande volume de postagens focadas na matriz de competências proposta pelo documento. E, embora o mote da publicação seja este, gostaria de, neste texto, focar nas problematizações e implicações éticas e sociais abordadas por este documento.

Uma abordagem ética e humanista

Muito mais do que uma convocação aos professores para se atualizarem em relação às ferramentas de IA que surgem a todo instante, o guia publicado pela Unesco nos convoca a uma abordagem humanista e ética da inteligência artificial. Isso, é claro, não pode ocorrer sem que os educadores tomem posse dessas ferramentas e compreendam os princípios que as regem para, munidos desse conhecimento, possam não somente utilizar esses recursos, mas questioná-los.

O documento da Unesco não ignora os riscos à agência humana, a ameaça à igualdade e a ampliação da exclusão que, muitas vezes, são consequência do uso inconsequente e mal informado da IA. Pelo contrário, a organização chama atenção para a banalização da educação, que muitas vezes parece reduzida a tarefas automáticas e facilmente reprodutíveis por máquinas. Além disso, ressalta a necessidade de envolver gestores e outros tomadores de decisão no processo, no sentido de garantir os direitos dos professores, proporcionar formação de qualidade, ambientes adequados e condições justas de estudo e trabalho.

A abordagem humanista e inclusiva que é defendida pela Unesco destaca o fato de que as ferramentas de IA são criadas e operadas por indivíduos, que podem (e devem) ser implicados ética e legalmente quando esses recursos causam danos a outros indivíduos, ameaçam direitos humanos, ou provocam o silenciamento de culturas e línguas. Por isso, o documento sustenta a importância de que os educadores saibam (e saibam ensinar) a identificar vieses, avaliar criticamente essas ferramentas, questionando-as sempre que necessário.

Aprendizado ao longo da vida e suporte institucional

Além das implicações éticas e humanistas que o documento evoca, o desenvolvimento profissional contínuo de educadores é um fator sem o qual o uso da IA (e, convenhamos, de qualquer tecnologia) na educação não pode acontecer.

O documento sustenta a necessidade de que os professores sejam capazes de progredir continuamente em sua jornada de aprendizagem, a partir de reflexão contínua de suas práticas (e de seus colegas), e convoca os órgãos públicos e gestores à oferta de suporte e formação profissional contínua antes, durante e depois da contratação de professores, ao longo de sua carreira e por meio da colaboração. A Unesco defende também a oferta de condições para essa formação, como tempo disponível, reconhecimento e adaptações curriculares e nos sistemas de avaliação, para que sejam condizentes com as novas formas de ensinar e aprender.

A matriz de competências

Assim, a partir de quatro pilares, e classificada em três níveis diferentes de progressão, esta é a matriz apresentada pela Unesco:

Aspectos	Progressão
	Adquirir	Aprofundar	Criar
1. Mentalidade centrada no humano	Agência humana	Responsabilidade humana	Responsabilidade social
2. Ética da IA	Princípios éticos	Uso seguro e responsável	Co-criação de regras éticas
3. Fundamentos e aplicações	Técnicas e aplicações básicas de IA	Habilidades de aplicação	Criação com IA
4. PedagogIA	Ensino assistido por IA	Integração da pedagogIA	Transformação pedagógica melhorada por IA
5. IA para o desenvolvimento profissional	IA permite o aprendizado ao longo da vida	IA para aprimorar o aprendizado organizacional	IA para apoiar a transformação profissional

A partir dessas competências, a Unesco acredita ser possível desenvolver nos professores as competências necessárias para que utilizem a IA de modo ético e humano, cobrindo temas essenciais e interrelacionados. Não se trata de uma categorização estanque, mas de uma sugestão para orientar decisores, instituições e pesquisadores em busca de uma educação que se modernize sem negligenciar aspectos humanos, éticos e sociais.

Quer ler o material completo da Unesco? Clique aqui! E fique de olho em nossos próximos posts para saber mais sobre cada uma dessas cinco competências e níveis de proficiência!